في سياق عالمي يشهد توترات اجتماعية ونزاعات مسلحة وانقسامات هوية، ارتفع صوت التعليم، قويًا وحازمًا، دعمًا للسلام. وانعقد مؤتمر دولي عبر الإنترنت تحت عنوان: "المدرسة فضاء للسلام: منع العنف وتعزيز المواطنة العالمية."

تم تنظيم هذا الحدث من قبل منظمة السلام الدولية غير الحكومية، HWPL (الثقافة السماوية، السلام العالمي، وإحياء النور)، بالتعاون مع الوفود الدائمة لدى اليونسكو لبوروندي وليبيا وتوغو وجنوب السودان واليمن، بالإضافة إلى اللجان الوطنية لليونسكو في غينيا الاستوائية وجمهورية أفريقيا الوسطى وجمهورية الكونغو وجمهورية الكونغو الديمقراطية وجامايكا.

بدعم من المنظمات غير الحكومية الشريكة لليونسكو - مركز الدراسات المتقدمة في التعليم والتنمية المستدامة وCLADE (الحملة اللاتينية الأمريكية لحقوق التعليم) - وفنانة اليونسكو للسلام، جيلا كلارا كيسوس، جمع هذا المؤتمر 322 مشاركًا، بما في ذلك شخصيات بارزة من القطاعين التعليمي والنقابي، لمشاركة رؤيتهم لمدرسة تعزز السلام.

في كلمته الافتتاحية، ذكر السيد دالميدا**، المدير العام لمنظمة HWPL، المشاركين بشدة بأن المدرسة هي "أول مكان نتعلم فيه العيش معًا." وأكد على إمكاناتها الفريدة في إحداث التحول الاجتماعي، شريطة ألا تقتصر على دور وظيفي بحت، قائلاً: "لا ينبغي تهميش المدرسة. قناعتنا بسيطة: لبناء سلام دائم، يجب أن نبدأ مبكرًا." كما حذر من عواقب إهمال التعليم، محذرًا من أن المدرسة قد تصبح، إن لم تفعل، ساحةً للتوتر أو الإقصاء أو العنف الرمزي.

استعرضت المائدة المستديرة مجموعة غنية من التجارب الدولية. وسلط ميدي موييسا، ممثل منظمة ’شجرة الكونغو‘، الضوء على الطبيعة المزدوجة للنظام المدرسي: فبينما قد يُعيد إنتاج علاقات قوة غير متكافئة أحيانًا، فإنه قد يكون أيضًا بوتقة للقاءات والمصالحة. وقدم برنامج "بناء السلام في المدارس"، الذي يركز على التدريب والتوجيه وخلق مساحات متكاملة للحوار.

استعرضت السيدة كاترينا كونستانتينيدس فلاديميرو، منسقة شبكة المدارس المنتسبة لليونسكو في قبرص، سياسات بلادها التعليمية التي تركز على منع العنف والمساواة بين الجنسين ومكافحة العنصرية. وأشارت إلى أن هذا الالتزام مدعوم بالرصد الدقيق لديناميكيات المدارس واستراتيجيات الوقاية المُستهدفة. وفي سياق متابع لهذه الملاحظات، تحدثت السيدة أمل لابا، مستشارة التعليم، عن الجهود المبذولة لدمج السلام في المناهج الوطنية، رغم السياقات السياسية غير المستقرة أحيانًا.

ضد التنمر: تربية التعاطف

اكتسبت مكافحة التنمر في المدارس اهتمامًا كبيرًا بفضل تدخل السيدة ماري بيير ليسكور، التي قدمت أسلوب تاتو كومبري. يهدف نهجها، المتجذر في التعاطف والتعاون والاستقلالية الداخلية، إلى استعادة كرامة كل طالب. "واجهه وقل له من قلبك: ديلان، أنت فتى رائع." عبارة بسيطة لكنها تُحدث تحولًا جذريًا، تُبرز الدور القوي الذي يمكن أن يلعبه التعليم العاطفي كأساس للسلام الدائم.

التنوع الثقافي: رافعة تعليمية للسلام

دعت إليز كوني، رئيسة جمعية الحلول الثقافية، إلى نهج تعليمي متجذر في التراث. وقدمت برنامج "أوديسي"، الذي يحشد الذاكرة الجماعية والفن والتنوع الثقافي كعوامل للتماسك الاجتماعي. يشارك في هذا المشروع أكثر من 6,000 طالب من 26 دولة. وقال الكاتب فيليب بيسون: "الأماكن هي أيضًا روابط. وهي ذاكرتنا."

في ختام الاجتماع، أصدر المنظمون نداءً رسميًا لدعم إعلان تعزيز ثقافة السلام، وحثوا على مواصلة الجهود لتحقيقه. وشاركت وفود من توغو وجمهورية الكونغو الديمقراطية (DRC) بمبادراتهما المحلية، مسلطين الضوء على تنوع الممارسات التعليمية حول العالم وأهمية منصات مثل HWPL لتبادل الخبرات.

أكد مسؤول في منظمة HWPL أن السلام يجب أن يُزرع من خلال التعليم، لا أن يُعلن عنه فقط. ويتطلب تحقيق هذا الهدف دعمًا سياسيًا، ومعلمين مؤهلين، وبيئات تعليمية آمنة، ومناهج دراسية قائمة على الحقوق والاحترام والتعاون. واختتم المؤتمر برسالة واضحة: إن تعليم السلام ضروري لتعزيز المجتمعات الشاملة، وأن للمدارس دورًا رئيسيًا في بناء مواطنين مسؤولين ومتعاطفين.